L’Asilo Nido vuole essere prima di tutto un sistema di relazioni che si instaurano tra i bambini, tra i bambini e le educatrici e tra le educatrici e i genitori. Una rete che ha al suo centro il bambino, con le sue esigenze e i suoi bisogni, e come filo conduttore la volontà di offrirgli lo spazio, le opportunità e tutte le attenzioni di cui necessita in un momento fondamentale del suo sviluppo.

Al nido il bambino si trova un contesto educativo che promuove il suo sviluppo psicofisico, affettivo e relazionale, verso la costruzione di una propria identità e personalità. L’Asilo nido, quindi, opera in continuità con la famiglia, mettendo al centro il bambino e promuovendo un’azione educativa partecipata.

Al nido perché è un contesto educativo dove si instaurano relazioni significative tra i bambini, tra bambini e adulti, tra famiglie e personale educativo; perché è un ambiente stimolante, dove spazi e materiali sono adeguatamente progettati, realizzati e usati per facilitare il percorso di crescita di ogni bambino; perché garantisce un’alimentazione equilibrata e di qualità; perché ogni attività viene proposta privilegiando il percorso che il bambino compie, affinché ogni esperienza di gioco sia piacevole e significativa.

Metodo

Il nostro modello pedagogico nasce dalla combinazione di diversi modelli teorici classici, in particolare facciamo riferimento a Jung, Freud, Piaget, Goldschmied, Bronfenbrenner, Bowlby, Winnicott e Montessori. Secondo il nostro modello, l’educatrice, intesa come “regista educativo”, predispone ambienti funzionali alle esperienze secondo il principio della non direttività e della centralità del bambino. 
Il nostro lavoro educativo si fonda su alcuni momenti-chiave: il progetto educativo, la programmazione didattica, l’osservazione costante dei bambini (su apposite griglie per area di competenza o osservazione descrittiva e individuale) e delle loro interazioni, la verifica degli obiettivi e delle attività didattiche, la valutazione del servizio offerto.

Obiettivi

L’Asilo nido Rosa e Azzurro è un servizio educativo per la prima infanzia. 
Il Servizio assicura la coerenza educativa in continuità con l’ambiente familiare e svolge, nella comunità locale, funzioni di formazione permanente per la promozione di una cultura della prima infanzia.

• sostenere le famiglie nella cura dei figli e nelle scelte educative;
• facilitare I ‘accesso delle madri al lavoro e promuovere la conciliazione delle scelte professionali e familiari dei genitori;
• favorire lo sviluppo armonico dei bambini sul piano dell’autonomia, dell’identità e degli aspetti cognitivi, affettivi e sociali;
• favorire la socializzazione fra i genitori;
• garantire l’inserimento di bambini con handicap o in situazioni di disagio relazionale e socioculturale;
• perseguire una cultura attenta ai diritti dell’infanzia;
• perseguire un lavoro di collaborazione con enti e altri servizi del territorio.

Attività educative

La programmazione annuale prevede lo svolgimento di attività educative, per gruppi sia omogenei che eterogenei, finalizzate al loro sviluppo armonico e comprendono: giochi di manipolazione, espressione grafico pittorica, ascolto ed espressione musicale, giochi di abilità e coordinazione, psicomotricità, giochi di socializzazione, gioco simbolico, gioco di scoperta e giochi all’aperto da svolgere in giardino.

Azioni di cura

Le azioni di cura, come il momento del pranzo, il cambio, il sonno, costituiscono momenti esclusivi delle attività giornaliere. Le cure rappresentano momenti di intimità, di rapporto affettivo, di accettazione del corpo, di dialogo e di stimolazione verbale e devono suscitare nel piccolo il piacere per quello che fa, favorendo ogni possibile autonomia. 
I momenti di cura che contraddistinguono e allo stesso tempo scansionano temporalmente la giornata del bambino all’asilo nido sono parte integrante del progetto educativo sia per l’acquisizione dell’autonomia sia per lo sviluppo armonico dei vari aspetti della sua personalità (linguistico, affettivo, sociale, motorio, cognitivo).

Programmazione didattica anno 2023/2024

“Curiosi… In tutti i sensi”

Dalla nascita fino ai 3 anni, il bambino si realizza con gli altri e con l’ambiente attraverso tutto il corpo; sin dai primi mesi di vita, infatti, sa distinguere gli stimoli interni da quelli esterni.
Mentre quelli interni servono ad imparare a conoscersi e formare l’immagine di sé, quelli provenienti dal mondo esterno favoriscono l’esplorazione dell’ambiente circostante e il riconoscimento delle principali caratteristiche degli oggetti. Tutte le informazioni ricevute sono poi registrate nella memoria, in modo da poterle riconoscere successivamente e trasformarle in un’esperienza utilizzabile dal bambino stesso. Quindi, le esperienze sensoriali compiute dai bambini sono fondamentali per il loro sviluppo psicofisico e per la formazione della loro personalità.
Al nido, ambiente privilegiato dove verranno promosse queste esperienze come il toccare con mano, lo sperimentare, il discriminare i vari stimoli, aiutando il bambino a farne un buon uso, sono fondamentali esperienze ed opportunità educativo-didattiche fondate sul principio del “fare per conoscere”.
Tutte queste motivazioni, ci hanno spinto a focalizzare la programmazione didattica dell’anno 2023/2024 proprio sui 5 SENSI (vista, udito, olfatto, gusto) perché attraverso questi, il bambino scopre il mondo e acquisisce la consapevolezza di sé. L’azione pedagogica si soffermerà, in particolar modo, sui momenti della routine del bambino e sull’abituarlo a riconoscere e distinguere i vari stimoli, aiutandolo a utilizzarli nel migliore dei modi attraverso esperienze ludiche ricche e divertenti (favorendo sia l’acquisizione di capacità percettive che l’espressione di sensazioni ed emozioni).
Il rapporto giocoso con gli oggetti del mondo, che risveglia nei bambini la consapevolezza dei propri sensi e li rende curiosi, è la chiave per intraprendere il cammino: gioco e curiosità costituiscono la maniglia che apre una finestra sul mondo. Faranno parte dell’agire pedagogico della programmazione, una serie di esperienze che andranno dal manipolativo, al verbale, al grafico-pittorico; attività e giochi senso-percettivi, attraverso i quali i bambini possano riconoscere, selezionare, classificare e interiorizzare esperienze provenienti dai 5 sensi. Allo scopo di fare un’esperienza concreta e costruttiva, le educatrici accompagneranno i bambini alla scoperta di questo “mondo sensoriale”, promuovendo il contatto con la natura nel giardino del nido, ambiente, per eccellenza, promotore di molteplici scoperte.
Anche nel corso di questo anno educativo, promuoveremo l’importanza della lettura ad alta voce perché riteniamo che i libri siamo strumenti preziosi per un approccio più semplice ed intuitivo al tema. Sarà quindi nostra cura, selezionare alcuni testi e racconti capaci di fornire spunti per far vivere ai bambini esperienze efficaci volte a sostenere comprensione e apprendimenti, il riconoscimento e l’identificazione dei sensi, le relazioni e le emozioni scaturite proprio dall’uso dei cinque sensi.